【편집자 노트】최근 몇 년 동안 학교는 도시 현대 농업 재능에 적응하고 "3+1"인재 놀이터 토토 모델을 완전히 구현하는 "3+1"인재 놀이터 토토 모델을 혁신적으로 구축했습니다. 학부 놀이터 토토 과정 전체는 교실 놀이터 토토을 구현하는 데 3 년이 걸리고 실질적인 놀이터 토토을 수행하는 데 비교적 1 년이 걸립니다. 이 재능 훈련 모델의 개혁은 전문 교사들에게 심층적 인 사고와 적극적인 탐구를 제공합니다. 이 기사는 9 개 대학의 16 명의 전문 교사를 인터뷰하여 개혁의 궤적을 간략하게 설명했습니다.
"가르쳐야 할 것"3+1"변경
"3+1"인재 놀이터 토토 모델의 구현은 먼저 교사에게 질문, 즉 "무엇을 가르치는 것"을 주었다. "3+1"은 "1"의 변화 일뿐 만 아니라 "3"측면에서 교사는 조정 방법에 대해서도 생각하고 있습니다.
"인턴쉽이 시간의 일부를 차지하고 전통적인 교실 놀이터 토토 시간이 단축 되었기 때문에 코스의 교차 반복을 줄이기 위해 코스 환경을 부분적으로 조정했습니다." 식물 과학 기술 학교 인 Zhao Xiaoyan은 말했다.
컴퓨터 및 정보 공학 학교는 사회적 요구의 변화에 따라 몇 가지 새로운 과정을 추가했습니다. Guo Chengkui 씨가 가르치는 전문 선택 과정 "임베디드 리눅스 운영 체제"는 사회적 요구에 적응하기 위해 새로운 과정입니다. 새로운 과정에는 "임베디드 소개"및 "임베디드 프로그래밍의 기본 사항"이 포함됩니다. 커리큘럼 개혁 기간 동안 실제 사회적 요구와 일치하지 않는 일부 구식 코스도 삭제되었습니다.
인턴쉽을 위해 부서에 들어가기위한 전제 조건은 학교에서 전문 지식을 잘 배우는 것입니다. "3+1"모델은 교사가 학생들이 강의를 통해 "실제"지식을 배울 수 있도록해야합니다. 식물 과학 기술 학교의 Liu Jie 교사는 다음과 같이 말했습니다 : "전문 과정과 인턴쉽을 연결하는 것이 매우 중요합니다. 교사는 학생들이 잘하는 과목을 설명하고 가능한 한 교실에서보다 관련성있는 지식을 마스터하려고 노력해야합니다.
MR. 동물 과학 기술 학교의 Guo Kaijun은 또한 학교에서 전문 지식을 배우는 것이 인턴쉽을 보장한다고 말했다. "학교에서 공부할 때 이론적 지식에 대한 깊은 이해가없고 탄탄한 기초를 배우지 않는다면, 학생들은 인턴쉽 중에 쉽게 문제가 생길 것입니다. 많은 학생들이 '인턴쉽 중에 진실을 아는 것이지만 이유를 알지 못하는 것'에 대해 혼란스러워 할 것입니다. 이는 이전 지식 시스템에 약간의 허점이 있음을 보여줍니다." 이 교사들은 이론적 놀이터 토토의 효과를 향상시키는 방법에 대해 더 깊이 생각하게됩니다.
"3+1"인재 놀이터 토토 모델을 구현 한 후, 학교와 인턴쉽 기지와 기업 간의 협력이 점점 광범위하고 심도 깊게 해짐에 따라 학교는 재능에 대한 고용주의 요구를 점점 더 이해하고 있으며 놀이터 토토 및 놀이터 토토에 대한 더 높은 요구 사항을 제시하고 있습니다.
MR. Urban and Rural Development 대학의 Sun XI는 인턴쉽 기반 및 기업의 정보 피드백은 교사들이 강의 계획서에 따라 순서대로 가르 칠뿐만 아니라 교실 및 실질적인 놀이터 토토 과정에서 고용에 필요한 실질적인 인식을 의식적으로 심어야한다고 말했습니다. 따라서 놀이터 토토 과정에서 고용주와의 의사 소통은 적극적으로 강화되어야합니다. 교실 놀이터 토토에서 우리는 전문 지식의 부여에주의를 기울일뿐만 아니라 학생들의 전문적인 자질 재배에도주의를 기울여야합니다.
Shen Qiang, 도시 및 농촌 개발 대학 교사기업과 긴밀히 협력하고 엔터프라이즈 기술 의사 결정자를 교실에 소개하면 교수 내용을 풍부하게하고 학생들의 교실 활동을 동원 할 수있을뿐만 아니라 학생들이 기업의 요구를 이해하고 지식과 사회적 요구를 연결하는 데 도움이되므로 학생들은 가능한 한 빨리 학습과 사회에 적응할 수 있습니다.
원예 학교의 Ma Liang 교사는 또한 교수 내용을 풍부하게하기 위해 "초대"및 "외출"방법을 채택했습니다. 한편으로, 그는 캠퍼스 외 교사와 실무 운영자를 초대하여 학교에 와서 보고서 나 가르치기 위해 학생들을 검사를 위해 연습 기반으로 데려갔습니다.
"가르치는 방법"및 "3+1”변경
"무엇을 가르치는 것"을 따라가는 질문은 "가르치는 방법"입니다. "3+1"인재 놀이터 토토 모델은 교사가 학생들의 이익에 초점을 맞추고, 프로세스에주의를 기울이고, 교수법을 변화시키고 강화해야합니다.
MR. 생물 과학 및 공학 학교의 Liu Chunmei는 "3+1"놀이터 토토 모델이 이론 과정의 놀이터 토토 시간을 단축시키기 때문에 과정 놀이터 토토이 더 세련되고 효과적이어야한다고 말했다. Liu 교사의 수업에서 그녀는 가르침을 연습과 연결하는 데 특별한주의를 기울입니다. 그녀는 베이징의 자원을 사용하여 학생들이 회의에 참석하고 보고서를 듣도록 정리하고 주선하여 가능한 한 빨리 부대의 작업 과정과 방법에 익숙해 지도록 보고서를 듣습니다.
MR. 경제 및 경영 학교의 Li Ruifen은 "재무 관리"및 "비용 회계"와 같은 일부 주요 과정에서 학생들은 수업 전에 몇 가지 생각 질문을하므로 학생들은 교실 컨텐츠를 미리 볼 수 있으며 수업 시간에 교실 숙제 토론을 즉흥적으로 할 수 있다고 말했습니다. 수업 후, 그들은 온라인 코스 센터와 함께 코스 보고서를 작성하고 이전 "놀이터 토토-논쟁 분석"모델에서 "사고-논쟁 분석"모델로 전환 할 것입니다. 일반적으로 올해의 가르침은 지식 확대, 학생들의 독립적 인 능력을 배양하며 문제 해결 실용적 능력에 더 중점을 두어 학생들이 후속 인턴쉽에 신속하게 적응할 수 있습니다.
MR. Guo Kaijun은 다음과 같이 말했습니다 : "개혁 후, 우리는 깨달음 놀이터 토토에 더 많은 관심을 기울였으며 학생들이 적극적이고 독립적으로 배우도록 가르치면서 놀이터 토토 효율성을 향상시키고 놀이터 토토 시간의 감소를 보충하도록했습니다." 교사 Guo Kaijun은 또한 학생들과의 상호 작용이 교실에서 증가하여 학생들이 교실에서 관련 지식을 논의하고 의사 소통을 강화할 수 있다고 언급했습니다.
원예 학교 교사 Fu Jun은 다음과 같이 말했습니다 : " '3+1'모델은 교사들이 교수법을 조정하고, 학생들의 참여에 더 많은 관심을 기울이고, 학생들에 대한 초점을 맞추고, 주관적 이니셔티브에 대한 완전한 놀이를 제공하며, 주거 지역의 풍경 설계, 작업 분석 및 기타 컨텐츠와 같은 특정 지식과 기술 과정을 강화합니다."
컴퓨터 및 정보 공학 학교교사 Zhang NA 소개,학생들이 교실에 완전히 참여하고 학습에서의 이니셔티브와 상호 작용을 향상 시키도록합니다. 일부 코스는 수업 전에 온라인으로 마이크로 비디오를보고 온라인으로 연습과 토론을하고 수업 시간에 지식의 숙달을 심화시키기 위해 연습을하는 학생들 중 일부 과정에서 전문 코스 파일럿 플리핑 수업 등을 실시했습니다. "정보 자원 관리", "정보 기술의 응용 프로그램 수학"및 "현대 농업 및 농업 정보화"를 포함한 6 가지 과정도 뒤집힌 교실을 채택합니다. 학생들에게 더 많은 지식을 제공하고 학생들에게 더 많은 이익을 제공하십시오.
MR. 문법 학교의 교사 인 Gong Gangqiang에는 몇 가지 과정이 있습니다뒤집힌 교실의 형태를 도입하고 실용적인 학습 시간과 강의실 상호 작용을 추가했습니다. 뒤집힌 교실은 주로 학생 자신의 강의 형태를 사용합니다. 교사가 가르치는 내용이 줄어들었지만 학생들의 이니셔티브가 증가하여 학생들이 가장 생생한 방식으로 가장 선택된 콘텐츠를 마스터 할 수 있으며 학생들의 이익이 더 풍부합니다.
MR. 법률 문제 학교의 후용 (Hu Yong)은 사회 사업에서 가장 중요한 것은 실제 작전이라고 말했다. "신입생 개인 성장 그룹"이라는 과정이 있습니다. 이 과정은 주로 모든 사회 복지 교사들이 참여하며, 주니어 학생들에게 신입생을 가르치기위한 "작은 교사"역할을하도록 안내하며, 교사는 그 옆의 전체 과정을 모니터링 할 것입니다. 수업 후, 우리는 "작은 교사"의 단점을 지적 하고이 수업에 대한 지침을 제공했습니다. 이 과정에서 신입생들은 사회 사업 전공의 따뜻함을 느낄 수 있으며, 주니어는이 과정에서 배운 전문 지식을 더 잘 연습 할 수 있습니다. "신입생 개인 성장 그룹"은 놀이터 토토과 놀이터 토토을 완벽하게 결합합니다.
Urban and Rural Development College의 Shen Qiang은 교과 과정을 개혁하고, 엔터프라이즈 사례를 교실 숙제에 소개했으며, 교실 운영의 최첨단 숙제와 교실의 실용성을 강화하고, 전통적인 이론적 연구의 보링 모델을 변경했습니다. 위의 개혁을 통해 학생들의 학습에 대한 열정이 증가하고, 수업에서의 이니셔티브가 향상되었으며, 숙제 완료의 질도 꾸준히 향상되었습니다. 학생들과의 진정한 접촉을 통해 학생들은 자신의 목표와 노력 방향을 더 잘 명확하게하고 교과서의 내용을 사회에 적용하여 학생의 역할에서 사회적 역할로의 변화를 완전히 완료 할 수 있습니다.
"실용 인턴쉽"은 "3+1"변경
"3+1"은 교사들이 한편으로는 인턴쉽 실습이 이론과 실천 사이의 연결을 더 잘 달성하고, 학습 된 지식을 기술로 변화시킬 수 있으며, 다른 한편으로는 학생들의 실습 능력, 의사 소통 능력, 조직 능력 및 표현 능력을 양성하는 데 도움이된다는 것을 깊이 깨닫게하기 위해 "1"에 큰 중요성을 부여합니다.
MR. 식물 과학 기술 학교의 Liu Jie는 다음과 같이 말했습니다 : "인턴쉽 부서는 학생들에게 더 엄격한 요구 사항을 가지고 있으며, 새로운 놀이터 토토 모델은 학생들이 좋은 습관을 개발하는 데 도움이됩니다. 또한, 단원에 대한 학습은 전문성에 더 많은 관심을 기울이고 학생들은 더 많은 지식을 배우게됩니다."
전문 과정과 인턴쉽 사이의 연결을 강화하기 위해 경제 및 경영 학교는 다양한 방법을 채택했습니다. 첫째, 전문 과정은 신청 사례 놀이터 토토에 중점을두고 의도적으로 실제 조건에 따라 놀이터 토토에서 뜨거운 문제와 실제 사례를 의도적으로 도입합니다. 둘째, 사전 조브 훈련이 수행됩니다. 학생들이 인턴쉽에 더 잘 적응하도록 돕기 위해 경제 및 관리 학교 및 소프트웨어 회사는 공동으로 놀이터 토토 소프트웨어를 공동으로 개발하여 학생들이 다양한 작업의 특정 프로세스를 알리고 학생들이 외부 연습 할 때 "자신감"을 허용 할 수 있도록했습니다.
컴퓨터 및 정보 공학 학교는 학생들이 컴퓨터의 기업에서 실제 프로젝트를 개발할 수있는 Beinong East Soft Training Platform을 개설했습니다. 훈련 전에 교사는 생략을 확인하고 격차를 메우기 위해 지식 포인트에 대해 3 주를 보내면서 학생들이 훈련에 더 능숙 할 수 있도록 준비 될 것입니다. 학생들은 이러한 과정 개혁에 매우 만족합니다. 학생들의 운영 적용 기술을 훈련 시켰으며 작년 인턴쉽을위한 좋은 토대를 마련했습니다.
학생 인턴쉽은 인턴쉽을 위해 기업 및 기타 부서에 갔다. 학교 강사는 "양치 양"방법을 채택하지 않았습니다. 반대로, 교사는 학생들에게 더 많은 관심을 기울이고 학생들이 역할 변화를 배우고 완전한 역할 변화를 더 잘 돕기 위해 학습을 안내해야합니다.인턴쉽 강사는 점차 회사에 관심을 옮깁니다. 인턴쉽 검사 중에, 우리는 학생들이 공부와 삶에 적합한 지 여부를 이해할뿐만 아니라 학생들이 인턴쉽 단계에서 배운 지식과 기술의 단점과 회사의 학생들의 만족도를 발견하도록 권장합니다.
Liu Jie는 다음과 같이 말했습니다 : "때로는 반 친구들이 WeChat에서 문제가 발생하는 것을 보면 상황을 이해하고 문제를 해결하기 위해 주도권을 잡을 것입니다. 인턴쉽 중 의사 소통도 필수적입니다."
Guo Kaijun 교사는 교사의지도가 학생들이 문제를 해결하기위한 아이디어를 찾는 데 도움이 될 수 있다고 말했습니다. "우리는 학생들의 인턴쉽 상황을 정기적으로 이해하기 위해 학생들의 인턴쉽 위치에 가서 간단한 이해가 아닙니다. 여러 번 학생들과 논의하고 일부 학생들이 제기 한 질문에 답변하고 인턴쉽 중에 발생하는 몇 가지 문제를 해결하려고 노력할 것입니다."
"3+1"훈련 모델을 구현 한 이래 최전선 교사로서, 나는 사고와 변화를 경험했으며 결과를 보았습니다.
Liu Jie는 대부분의 학생들이 "3+1"에 동의 하고이 과정을 통해 스스로 훈련했다고 말했다.MR. Li Ruifen은 "3+1"훈련 모델을 구현 한 후 수업 시간에 학생들의 전반적인 상황은 전년도에 비해 비교적 만족 스럽다고 말했다. 7 학기와 8 학기에는 코스 일정이 없기 때문에 학생들은 이력서를 제출하고 인턴쉽 유닛을 찾을 시간이 충분합니다. 학생들은 수석 연도에 도달 할 때 더 이상 성급하지 않을 것이며, 수업의 출석률은 높지 않으며, 교실 효율성은 지난 2 년에 비해 크게 개선되었습니다.
MR. 식품 과학 및 공학 학교 인 Chen Xiangning, "3+1"놀이터 토토 모델에는 다음과 같은 장점이 있습니다. 첫째, "3+1"놀이터 토토 모델은 사회가 긴급히 필요한 재능을 키우는 데 도움이됩니다. 제작 인턴쉽을 통해 학생들은 회사의 요구를 이해하고 자신의 입장을보다 정확하게 찾을 수 있습니다. 보다 완전한 인턴쉽 기간을 통해 학생들이 교실에서 배우는 지식은 완전히 연습하고 적용될 수 있습니다. 견고한 교실 지식은 또한 자신의 자질을위한 일종의 운동입니다. 둘째, "3+1"인재 놀이터 토토 모델을 구현하는 것은 학생들의 고용에 더 도움이됩니다. 인턴쉽 기간은 실제로 기업과 학생들 사이의 양방향 선택 과정입니다. 1 년간의 심층적 인 연습을 통해 학생들은 기업에 대한 이해를 심화시키고 기업에게 필요한 재능을 선택할 수있는 충분한 시간을 제공합니다. 마지막으로, "3+1"인재 놀이터 토토 모델 개혁을 구현하는 것은 교사와 학생들에게 최신 업계 트렌드를 이해하는 데 더 도움이됩니다. 학생 교사뿐만 아니라 "3+1"놀이터 토토 모델을 통해 회사에 입국했습니다. 업계 및 기업의 정보를 이해하고 가장 최첨단 산업 정보를 자신의 놀이터 토토에 통합하여 놀이터 토토 내용을 풍부하게하십시오. "3+1"훈련 모델을 구현 한 이후, 교사와 기업 간의 협력은 더 부드럽고 과학 연구도 더욱 강화되었습니다.
부록 : 전문 교사의 인터뷰 노트
시대에 따라 가르치고 흐름에 따라 배우십시오 - "3+1"전문 교사의 인터뷰 기록
사람들 : 교사 Xue Feiyan, 생물학 및 공학 학교
"3+1"인재 놀이터 토토 모델을 구현 한 후, 생물 과학 및 공학 학교의 Xue Feiyan은 놀이터 토토 과정에서 실험과 실습에 더 중요한 중요성을 부여했습니다. 실험실 방문, 이해, 실용적 운영 및 기본 전문가 과정 학습과 같은 여러 링크를 개발함으로써 학생들은 3 년간의 이론 학습에서 1 년간의 캠퍼스 외 인턴쉽으로 빠르게 전환 할 수 있습니다.
기본 전문 과정을 연구하는 동안 교사 Xue를 포함한 5 명의 학교 강사가 학생들을 이론, 실습, 실험 프로세스, 구성 및 매개 변수 탐지와 같은 여러 측면에서 안내했습니다. 그들은 학생들이 자신의 교수 과정에서 노동 및 협력 분업을 통해 팀워크의 중요성을 깨닫게했으며, 각 교사는 교수 내용을보다 세련되게 만들기 위해 각각의 강점을 전적으로 연주했으며, 학생들은 일반적으로 잘 응답했습니다.
3+1 "훈련 모델의 구현으로 인해 학생들은 학교에서 훨씬 더 엄격한 공부 시간을 가지고 있으며, 교사는 과정의 특성에 따라 학생들에게 다양한 유형의 숙제를 할당합니다. 전문 기본 코스는 필기 숙제를 사용합니다. 일반적인 질문은 수업에 균일하게 응답하고 향상된 실험 시뮬레이션과 운영 과정을 개선하기 위해 코스를 사용하여 강화 및 운영 코스를 사용합니다.
이론과 실습 사이의 관계에 대해 이야기하면서, Xue 교사는 자신의 견해를 제시했습니다. "연습은 집을 짓는 것과 같습니다. 이론은 건축 도면입니다. 정확한 그림은 원활한 건축을 보장합니다. 예상대로 완전한 건축 프로젝트는 그림 디자이너의 직접적인 반영이므로 우리는 이론적 지식의 직접적인 반영이 필요합니다. 우리는"올바른 약물을 마스터 할 수 있고, 실습을 효율적으로 처방 할 수 있도록 "이론적 지식을 마스터 할 수 있습니다." (견습생/학생 기자 : Luo Ming)
사람들 : Liu Chunmei, 생물학 및 공학 학교
MR. 생물 과학 및 공학 학교의 Liu Chunmei는 "3+1"인재 놀이터 토토 모델은 학생들의 실질적인 능력 재배를 강화해야한다고 소개했습니다. 네 번째 해에는 처음 3 년 동안 이론에 중점을 둔 교수법에서 벗어나 연습에 중점을두고 이론을 연습과 결합하며 이론적 지식을 실제로 적용 할 것입니다.
Liu 교사는 "3+1"놀이터 토토 모델이 이론 과정의 놀이터 토토 시간을 단축시키기 때문에 과정 놀이터 토토이 더 세련되고 효율적이어야한다고 말했다. 실질적인 능력의 재배는 4 년까지 기다릴 수 없습니다. 정상적인 가르침 중에, 우리는 또한 학생들의 실용적인 실습 능력을 키우는 데주의를 기울여야합니다. Liu 교사의 수업에서 그녀는 가르침을 연습과 연결하는 데 특별한주의를 기울입니다. 그녀는 또한 베이징의 자원을 사용하여 학생들이 회의에 참석하고 보고서를 듣도록 정리하고 주선하여 가능한 빨리 부대의 작업 과정과 방법에 익숙해 지도록합니다. (인터뷰/학생 기자 : Zhang Aoyi)
사람들 : 식물 과학 기술 학교의 Liu Jie 교사
Liu Jie 씨에 따르면 학교가 "3+1"인재 놀이터 토토 모델을 시행하기 전에 식물 과학 기술 학교의 자원과 환경 전공은 이미 놀이터 토토 개혁을 수행하기 시작했습니다. "이 대학은 학교 밖에서 관련 단위와 많은 협력을 해왔으며 밀접한 관계가 있습니다. 따라서 대부분의 학생들의 졸업 논문은 캠퍼스에서 완료되지 않지만 관련 인턴쉽 단위에서 수행됩니다."
단일 이론적 놀이터 토토과 비교하여 학생들을 관련 인턴쉽 단위로 보내면 더 많은 운동을 할 수 있습니다. Liu 교사는 다음과 같이 말했습니다 : "인턴쉽 부서는 학생들에게 더 엄격한 요구 사항을 가지고 있으며, 새로운 놀이터 토토 모델은 학생들이 좋은 습관을 개발하는 데 도움이됩니다. 또한, 단원 학습은 전문성에 더 많은 관심을 기울이고 학생들은 더 많은 지식을 배우게됩니다."
인턴쉽을 위해 부서에 들어가기위한 전제 조건은 학교에서 전문 지식을 잘 배우는 것입니다. Liu 교사는 다음과 같이 말했습니다 : "전문 과정과 인턴쉽을 연결하는 것이 매우 중요합니다. 교사는 학생들이 잘하는 과목을 설명하고 학생들이 더 원활한 인턴쉽을 가질 수 있도록 교실에서보다 관련성있는 지식을 마스터하려고 노력해야합니다."
학생 인턴쉽 중에 교사는 학생들과 연락을 유지하고 정기적으로 인턴쉽 사이트에 가서 학생들의 인턴쉽 상황을 이해합니다. "때때로, 학생들이 WeChat에서 문제가 발생하는 것을 볼 때, 나는 상황을 이해하고 문제를 해결하기 위해 주도권을 잡을 것입니다. 인턴쉽 중 의사 소통도 필수적입니다."
Liu 교사는 대부분의 학생들이 "3+1"에 동의 하고이 과정을 통해 스스로 훈련했다고 말했지만 몇몇 학생들은 인턴쉽이 인턴쉽이 시작될 때 매우 어려웠다 고 불평했습니다. 인턴쉽이 진행됨에 따라 학생들은이 인턴쉽 방법이 인내와 전문 지식을 크게 향상 시켰음을 점차 깨달았습니다. 학생들이 올바른 태도로 인턴쉽을 대우 하고이 과정을 사용하여 좋은 습관을 키우고 능력을 행사하기를 바랍니다. (인터뷰/학생 기자 : Wen Hao)
사람 : 교사 Zhao Xiaoyan, 식물 과학 기술 학교
선생님 자오 샤오 얀 (Zhao Xiaoyan)은 "3+1"개혁은 주로 "1"에 반영되어 있으며, 학생들의 실질적인 능력을 키우는 데 1 년이 걸린다. 올해의 인턴쉽은 전문 인턴쉽과 졸업 인턴쉽의 두 가지 수준으로 나뉩니다. 전문 인턴쉽은 전문 지식을 변화시키고 전문 기술을 양육하는 것을 목표로하며, 졸업 인턴쉽은 고용 및 기업가 정신 기술입니다.
교사 Zhao Xiaoyan은 전문 인턴쉽과 졸업 인턴쉽이 학생과 직업의 관계를 강화하고 학습 된 지식을 기술로 변화시키는 데 좋은 역할을한다고 생각합니다. 또한 실제 직업의 인턴쉽은 학생들의 실습, 커뮤니케이션, 조직 및 표현 기술을 키울 수 있습니다.
"3+1"의 개혁은 "3"로 조정되었습니다. "인턴쉽이 1 년이 걸리기 때문에 전통적인 교실 놀이터 토토 시간이 단축되었으므로 코스 설정 및 코스 내용 측면에서 일부 조정이 이루어졌습니다." 또한 Zhao Xiaoyan 교사는 또한 학생들의 학습 이니셔티브와 열정을 높이기 위해 교실에서 학생들의 토론과 상호 작용을 늘리고 수업 후 온라인 과정을 개설하는 것과 같은 전문 메인 코스의 놀이터 토토 방법에서도 개혁이 이루어 졌다고 언급했습니다.
"3+1"개혁에 대한 학생들의 반응에 대해 이야기하면서, Zhao Xiaoyan 교사는 다음과 같이 말했습니다 : "대부분의 학생들은 그들에게 좋은 운동이라고 생각하며, 많은 운동이라고 생각합니다. 그러나 일부 단위의 인턴쉽 조건은 상대적으로 어렵고, 일부 학생들은 학생들에게 더 적합하지 않기를 바랍니다. 대학이 더 적합하지 않기를 바랍니다. 더 많이 얻으십시오. " (인터뷰/학생 기자 : Wen Hao)
사람 : 경제 및 관리 학교 Li Ruifen 교사
학교가 "3+1"놀이터 토토 모델을 시행 한 후, 일등석 학생들은 적응력이 없었습니다. 일등석의 상황에 따라 교사들은 커리큘럼 디자인, 놀이터 토토 방법 및 놀이터 토토 목표를 많이 조정했습니다. 우리는 또한 디자인 코스 놀이터 토토에 대한 각 과목의 특성에 더 많은 관심을 기울입니다. 주요 커리큘럼의 개혁을 시작점으로개혁은 커리큘럼 놀이터 토토 콘텐츠 디자인, 교실 놀이터 토토 계약 및 놀이터 토토 방법 및 성과 측면에서 수행되었습니다."재무 관리"및 "비용 회계"와 같은 실용적이고 운영적인 실용성을 가진 일부 과목에서 학생들은 수업 전에 몇 가지 생각 질문을하므로 학생들은 생각하면서 강의실 내용을 미리 볼 수 있으며 수업 시간에 교실 숙제 토론을 즉흥적으로 진행할 수 있으며 온라인 코스 센터와 함께 강의 보고서를 작성할 수 있습니다. 이전의 "교수법-분석"모델은 이전 "놀이터 토토-논쟁 분석"모델에서 "사고-논의 분석"모델로 변환되었습니다. 일반적으로 코스 놀이터 토토은 지식 확대, 학생들의 독립 능력을 육성하며 문제 해결 실용적 능력에 더 중점을 두어 학생들이 후속 인턴쉽에 신속하게 적응할 수 있도록합니다.
"3+1"놀이터 토토 모델을 구현 한 후, 수업 시간에 학생들의 전반적인 상황은 이전 연도에 비해 비교적 만족 스럽습니다. 코스는 7 학기와 8 학기에 마련되지 않기 때문에 학생들은 이력서를 제출하고 인턴쉽 유닛을 찾을 시간이 충분합니다. 학생들은 시니어 연도에 도달 할 때 성급한 것처럼 보이지 않으며, 수업 출석률은 높지 않으며, 교실 효율성은 지난 2 년에 비해 크게 향상되었습니다.
전문 과정과 인턴쉽 사이의 연결을 강화하기 위해 경제 및 경영 학교도 다양한 방법을 채택했습니다. 첫째, 전문 과정은 신청 사례 놀이터 토토에 중점을두고 의도적으로 실제 조건에 따라 놀이터 토토에서 뜨거운 문제와 실제 사례를 의도적으로 도입합니다. 둘째, 사전 조브 훈련이 수행됩니다. 학생들이 인턴쉽에 더 잘 적응하도록 돕기 위해 경제 및 관리 학교 및 소프트웨어 회사는 공동으로 놀이터 토토 소프트웨어를 공동 개발하여 다양한 작업의 특정 프로세스를 알리고 실용적인 세부 사항을 경험했습니다. 셋째, 인턴쉽 전문가와 강사는 학생들에게 인턴쉽의 예방 조치를 설명해야합니다. 외부 인턴쉽을 할 때 학생들이 "자신감이 가득하다"(인터뷰/학생 기자 : Liu Zheng)
사람 : 교사 Guo Kaijun, 동물 과학 기술 학교
"3+1"은 학생들의 학습 방법을 바꾸고 실질적인 교수 노력을 증가 시켰으며 이론을 연습과 결합했습니다. "사람들은 또한 이전에 인턴쉽을했지만, 여러 번 학생들은 목장 만 방문했고 실용성은 강하지 않았으므로 그 효과는 이상적이지 않았습니다. 개혁 후 학생들의 인턴쉽은 더 의미가있었습니다." 또한 인턴십 기간 동안 학생들은 새로운 환경에 들어가며 실습 능력과 의사 소통 기술을위한 좋은 운동이기도합니다.
교외 인턴쉽에 걸리는 시간이 증가함에 따라 교실 놀이터 토토 시간이 단축되어 교사의 놀이터 토토 방법을 그에 따라 변경해야합니다. 이와 관련하여 Guo Kaijun 교사는 다음과 같이 말했습니다 : "개혁 후, 우리는 깨달음 놀이터 토토에 더 많은 관심을 기울였으며, 학생들이 적극적이고 독립적으로 배우도록 학생들이 놀이터 토토 효율성을 향상시키고 놀이터 토토 시간을 줄이도록 완전히 안내했습니다." Guo Kaijun 교사는 또한 학생들과의 상호 작용이 교실 상호 작용의 증가로 인해 학생들이 교실에서 관련 지식을 논의하고 의사 소통을 강화할 수 있다고 언급했습니다.
이론과 실천을 결합하는 것은 학교에서 전문 지식을 잘 배우는 것이 인턴쉽을 보장하는 반면, 전문적인 인턴쉽은 이론적 지식의 실습과 적용입니다. 교사의지도는 학생들이 문제를 해결하기위한 아이디어를 찾는 데 도움이 될 수 있습니다. Guo Kaijun 교사는 다음과 같이 말했습니다 :“우리는 학생들의 인턴쉽 상황을 정기적으로 이해하기 위해 학생들의 인턴쉽 위치에 갈 것입니다. 이것은 간단한 감독이 아닙니다. 여러 번 우리는 학생들과 논의하고 일부 학생들이 제기 한 질문에 답변하고 인턴쉽 중에 발생하는 몇 가지 문제를 해결하려고 노력할 것입니다.(인터뷰/학생 기자 : Wen Hao)
사람들 : 원예 학교의 교사 Ma Liang
"3+1"인재 놀이터 토토 모델은 교사의 교수법을 크게 바꾸어 실습과 이론 사이의 연결에 더 집중했습니다. 교수의 관점에서, 교사는 이전 강사에서 교사가 50%를 차지하고 학생들이 가능한 한 50%에 도달해야한다 "고 학생들이 배운 전문 지식을 더 잘 이해할 수 있도록했습니다.
캠퍼스 외 인턴쉽과 전문 학습 사이에 어느 정도 연결이 끊어졌으며 학생들은 캠퍼스 외 실무의 운영 기술을 잘 이해하지 못합니다. 이 문제에 직면하여 두 가지 방법이 있습니다. 하나는 교외 교사와 실무 운영자를 초대하여 학교에 와서 보고서를 제공하거나 가르치는 것입니다. 다른 하나는 학생들을 검사를 위해 실습 기반으로 데려 가서 학생들이 일선 작업에 대한 특정 이해를하고 관심을 높이는 것입니다. "3+1"모델의 발전은 학생들의 주요 분명한 이해를 얻었으며 그들의 관심이 크게 향상되었습니다. 관광 전공 자체는 실제 운영에 중점을 둔 전공입니다. "3+1"방법을 통해 학생들에게 도움이되며, 이는 또한 우리가 옹호하는 것입니다. (인터뷰/학생 기자 : Liu Xiaoji)
사람들 : 원예 아카데미의 푸 준 교사
"3+1"모델의 변화로 교사들은 교수법을 조정하고, 학생의 참여에 더 많은 관심을 기울이고, 학생들에 집중하고, 주관적인 이니셔티브에 대한 완전한 놀이를하며, 거주 지역 조경 주제, 작업 분석 및 기타 콘텐츠와 같은 대상 지식과 기술 과정을 대상으로 강화했습니다.
학생들의 전문 놀이터 토토 및 전문 인턴쉽을 연결하는 문제를 해결하는 데있어 한편으로는 학생 인턴쉽 기지의 수가 증가하고 다른 한편으로는 인턴쉽 콘텐츠가 원래 인턴쉽베이스에서 확장됩니다. 예를 들어 Langqi Yijing은 Garden College의 학생 인턴쉽 기반입니다. 실제로 인턴쉽 콘텐츠는 비교적 풍부합니다. 그러한 인턴쉽 기지에 직면하여 인턴쉽 콘텐츠를 확장해야합니다. 또한 교사의 열정을 동원하고 학생들에게 조경 계획 및 디자인 회사, 조경 건설 단위 등과 같은 고품질 인턴쉽 장소를 학생들에게 제공하여 학생들은 자신의 장점에 따라 인턴쉽에 가장 적합한 위치를 선택할 수 있습니다.
"3+1"인재 놀이터 토토 모델의 구현은 학생들의 열정을 향상시키고, 학생들이 업계에서 자신의 요구를 적극적으로 이해하고, 자신의 지위를 조정하며, 시장과 사회를 더 잘 직면 할 수 있도록합니다. (인터뷰/학생 기자 : Liu Xiaoji)
사람 : 교사 Chen Xiangning, 식품 과학 및 공학 학교
"3+1"놀이터 토토 모델에는 다음과 같은 장점이 있다고 생각합니다. 우선, "3+1"놀이터 토토 모델은 사회가 필요로하는 시급히 필요한 재능을 키우는 데 도움이됩니다. 제작 인턴쉽을 통해 학생들은 회사의 요구를 이해하고 자신의 입장을보다 정확하게 찾을 수 있습니다. 보다 완전한 인턴쉽 기간을 통해 학생들이 교실에서 배우는 지식은 완전히 연습하고 적용될 수 있습니다. 견고한 교실 지식은 또한 자신의 자질을위한 일종의 운동입니다. 둘째, "3+1"인재 놀이터 토토 모델을 구현하는 것은 학생들의 고용에 더 도움이됩니다. 인턴쉽 기간은 실제로 기업과 학생들 사이의 양방향 선택 과정입니다. 1 년간의 심층적 인 연습을 통해 학생들은 기업에 대한 이해를 심화시키고 기업에게 필요한 재능을 선택할 수있는 충분한 시간을 제공합니다. 마지막으로, "3+1"인재 놀이터 토토 모델 개혁을 구현하는 것은 교사와 학생들에게 최신 업계 트렌드를 이해하는 데 더 도움이됩니다. 학생 교사뿐만 아니라 "3+1"놀이터 토토 모델을 통해 회사에 입국했습니다. 업계 및 기업의 정보를 이해하고 가장 최첨단 산업 정보를 자신의 놀이터 토토에 통합하여 놀이터 토토 내용을 풍부하게하십시오. "3+1"훈련 모델을 구현 한 이후, 교사와 기업 간의 협력은 더 부드럽고 과학 연구도 더욱 강화되었습니다. (인터뷰/학생 기자 :Yu Haoqing)
사람 : 교사 Gu Shuqin, 식품 과학 및 공학 학교
내가 수업 교사 였을 때, 나는 학생들에게 신입생이 끝나기 전에 개인 요약과 계획을 세우고 함께 사용하도록 요청했습니다ppt보고서; 교실 놀이터 토토 외에도 채팅을 통해 학생들의 관심사와 요구를 이해하십시오 ... 관심사와 취미, 미래 개발에 따라 학생들의 인턴쉽 부서에 대상으로 연락하십시오. 동시에, 인턴쉽 부서의 전문가들을 학교에서 강의를하도록함으로써 학생들은 학생들이 선택할 수 있도록 주제의 최신 개발 동향과 인턴쉽 부서의 상황을 이해할 수 있도록합니다.
나는 항상 학생들에게 일을 할 때 세부 사항에주의를 기울이고 좋은 습관을 개발하도록 상기시킵니다. 동시에, 나는 또한 학생과 인턴쉽 단위 사이의 커뮤니케이션 브리지 역할을하며 학생과 인턴쉽 유닛의 개발을 위해 최선을 다할 것입니다. 학생, 캠퍼스 및 교외 강사의 공동 노력을 통해 학생들의 졸업 논문의 질은 해마다 개선되었습니다. 이는 교사 GU에 더 많은 축적을 제공 할뿐만 아니라 교실의 대상 개발을 물러서 놀이터 토토 내용이 지속적으로 업데이트되고 놀이터 토토 품질이 향상됩니다.
및 "3+1"개혁 전에 학생들의 질과 실험 기술이 어느 정도 향상되었습니다. 또한 인턴쉽을 통해 학업 발전과 고용에 대한 학생들의 경쟁력이 향상되었습니다.2014National Food Safety Risk Assessment Center의 인턴쉽6학생들 사이에1사람들은 캐나다의 McGill University에 의해 대학원에 입학했습니다.1그 사람은 공식적으로 중국 의학 아카데미에 의해 서명되었습니다. 여러 인턴쉽 사이트에서 우수한 인턴쉽 공연으로 인해 출근 한 졸업생이 있습니다. 선배들의 도움으로 주니어와 주니어는 가능한 빨리 인턴쉽 부서에 익숙해 질 수 있으며, 이는 덕이있는주기를 형성했습니다.(인터뷰/학생 기자 : Yu Haoqing)
사람 : 교사 Zhang NA, 컴퓨터 및 정보 공학 학교
Zhang 교사는 다음과 같이 소개했습니다. "3+1 놀이터 토토 개혁 후에 놀이터 토토 방법과 놀이터 토토 모델에 대한 개혁이 몇 가지있었습니다. 첫째, 코스 내용의 디자인이 바뀌었고, 이는 학생들을위한 실질적인 기회를 향상 시켰으며, 여러 과정 사이의 비교적 포괄적 인 실용적인 콘텐츠가 추가되었습니다. 학생들의 수확 목적과 함께 학생들의 목적은 다음과 같습니다. 수업 전의 자료, 수업 시간에 논의하십시오. 교실은 교실을 뒤집어 놓고, 교실은 수업 전에 온라인으로 마이크로 비디오를 배우고, 수업에서 연습을하는 학생들이며, "Information of Informations of Agematiculation and Agricational with rountation" 방법. 학생들이 더 많은 지식을 제공하여 학생들이 더 큰 이익을 얻을 수 있도록합니다.
3+1 개혁 이후에도 새로운 변화가 있습니다. 예를 들어, 개혁 전에 교사들은 주로 가르쳤으며 학생들은 이해에 충분히주의를 기울이지 않았습니다. 개혁 이후, 놀이터 토토 초점은 적용에 더 가깝고 사용에 중점을 두었으며 이론적 지식이 상대적으로 줄어들 었습니다. 개혁 후, 우리는 교수 과정에서 과정의 재배에 더 많은 관심을 기울입니다. 연습을 통해 학생들은 기술 지식을 얕은 곳에서 깊게 마스터 할 수 있습니다. 개혁 후, 교사들은 학생들이 과정 간의 관계를 찾도록 도와 주어 학생들이 지식 네트워크를 형성하고 배운 지식을 통합 할 수 있도록 도와주었습니다.
이 대학은 또한 Beinong East Soft Rective Training 플랫폼을 열었습니다. 학생들은 컴퓨터의 기업에서 실제 프로젝트를 개발할 수 있습니다. 훈련 전에 교사는 생략을 확인하고 학생들이 훈련에서 더 편안하게 만들기 위해 지식 요점을 설명하기 위해 일정 시간을 소비 할 것입니다. 학생들은 이러한 과정 개혁에 매우 만족합니다. 학생들의 운영 적용 기술을 훈련 시켰으며 작년 인턴쉽을위한 좋은 토대를 마련했습니다. (인터뷰/학생 기자 : Li Qi)
사람 : 교사 Guo Chengkui, 컴퓨터 및 정보 공학 학교
Guo Chengkui는 "임베디드 리눅스 운영 체제"를 가르칩니다. 이 전문 선택 과정은 "3+1"개혁 이후 사회적 요구에 적응하기 위해 추가 된 새로운 과정입니다. 새로운 과정에는 "임베디드 소개"및 "임베디드 프로그래밍의 기본 사항"이 포함됩니다. 커리큘럼 개혁 기간 동안 실제 사회적 요구와 일치하지 않는 일부 구식 코스도 삭제되었습니다.
컴퓨터 전공은 또한 교사가 Dalian Neusoft Information College의 실습 놀이터 토토을 위해, 대학의 커리큘럼 개혁 아이디어를 배우고, 자신의 전공의 특성을 바탕으로 해당 개혁을 수행하고 학교에서 경험하고 관찰합니다. Dalian Neusoft University of Information의 전문 놀이터 토토 프로젝트는 2 년 동안 진행되었습니다. 그 중 첫 번째 학생들은 3 학년 2 학기에 달리안에서 한 학기 훈련을 실시 할 것이며, 두 번째 학생들은 3 학년 여름 휴가 동안 약 1 개월의 훈련을 실시 할 것입니다. 훈련 내용은 전문적이고 사회적 요구에 더 가깝습니다. 학생들은 Dalian에서 공부하기 위해 피곤하지만 그들이 배운 지식은 실제 요구에 더 가깝고 많은 것을 얻었습니다. (인터뷰/학생 기자 : Li Qi)
교사 Gong Gangqiang (법학 학교)
"3+1"놀이터 토토 모델을 구현 한 후, 교실 놀이터 토토은 학생들의 이익에 중점을 두었습니다. 일부 과정은 뒤집힌 교실의 형태를 소개했으며 교실 상호 작용을 개선하기 위해 실용적인 학습 시간을 추가했습니다. 뒤집힌 교실은 주로 학생 자신의 강의 형태를 사용합니다. 교사가 가르치는 내용이 줄어들었지만 학생들의 이니셔티브가 증가하여 학생들이 가장 생생한 방식으로 가장 선택된 콘텐츠를 마스터 할 수 있으며 학생들의 이익이 더 풍부합니다.
캠퍼스 외 인턴쉽 외에도 1 차 학기 및 실제 수업을 포함하여 실용적인 시간이 캠퍼스에서 추가되었습니다. 각 교사의 준비는 실제 수업에서 다릅니다. 예를 들어, 법원 방문, 재판 참석, 다른 학교의 전문가들을 강의 등을 초대합니다. 나는 모의 법원 소프트웨어 운영 형태를 개인적으로 사용하고 컴퓨터에서 Mock Court Software를 사용하여 모든 학생이 참여할 수 있도록하고, 원고의 변호사, 피고의 변호사 및 판사의 세 가지 유형의 역할을 수행 할 수 있습니다. 초등학교 학기는 실제 모의 코트를 사용하여 학생들을 그룹화하고 실제 법원을 조롱하여 사건을 재판했습니다. 이러한 개혁은 원래 커리큘럼에서 불충분 한 실천 문제를 변화 시켰으며 학생들의 실질적인 능력을 향상시키는 데 큰 도움이됩니다. (인터뷰/학생 기자 : Li Qi, Jin Yifan)
사람 : 문법 학교의 Hu Yong 교사
사회 사업 전공은 실제 작전에 가장 초점을 맞추므로 도시 및 농촌 교차의 포괄적 인 기반, 사회 복지 및 시민 문제와 관련된 실습 기반과 같은 학교 외부에는 많은 풀뿌리 연습 기지가 있습니다. 학생들은 사람들의 삶의 문제를 해결하기 위해 개인적으로 연습하기 위해 그곳에 가고 동시에 개인적인 잠재력을 자극하고 전문 능력을 향상시킵니다. 사회 사업의 이론 과정은 총 시간의 약 50 ~ 75%를 차지합니다. 다른 시간은 사례 기반, 대화식 및 토론 기반 놀이터 토토 모델을 채택하여 이론적 기초를 향상시키고 실용적인 링크에주의를 기울이며 학교가 옹호하는 특성과 결합하여 학생들이 실제로 사회 복지 전문 지식을 배우고 실제로 진행할 수 있도록합니다. 이 놀이터 토토 계약은 또한 작년 인턴쉽의 탄탄한 토대를 마련합니다.
사회 사업 전공에는 신입생을위한 특별한 코스 "신입생의 개인 성장 그룹"이 있습니다. 이 과정은 모든 사회 복지 교사가 참여하고, 주니어 학생들이 교직원으로 봉사하도록 안내하며, 주니어 학생들은 신입생을위한 "지원"을 위해 6 주 동안 "작은 교사"역할을합니다. "일방적 거울"의 형태를 채택합니다. 각 클래스는 대인 관계 장벽을 극복하고 협업 인식을 강화하는 방법과 같은 특정 목표를 달성해야합니다. 노인들은 신입생들이 신체적, 심리적, 삶 및 학습 문제를 다루도록 돕기 위해 자신의 성장 경험과 결합했습니다. 강사는 "단일 미러"후에 전체 모니터링을 계속합니다. 수업 후 강사는 "작은 교사"의 단점을 지적 하고이 수업에 대해 의견을 말하고 교사합니다. 이 과정에서 신입생들은 사회 사업 전공의 따뜻함을 느낄뿐만 아니라 새로운 대학 환경에 더 빠르게 적응할 수있을뿐만 아니라 후배를 훈련시킬 수 있습니다. 주니어 학생들은이 과정에서 배운 전문 지식을 더 잘 연습 할 수 있습니다. "신입생 개인 성장 그룹"은 놀이터 토토과 놀이터 토토을 완벽하게 결합합니다. 이 과정은 주니어 학생들에 의해 등록되며, 신청자 수는 매년 매우 큽니다. 신입생과 후배는 큰 혜택을 누릴 수 있습니다. (인터뷰/학생 기자 : Li Qi, Jin Yifan)
사람들 : 도시 및 농촌 개발 대학의 선 XI 교사
"3+1"인재 놀이터 토토 모델을 구현 한 후, 인턴쉽 기지 및 기업과의 협력이 점점 광범위하고 심층적 이어지면서, 우리는 인재에 대한 고용주의 요구를 점점 더 이해하고 있으며, 이는 놀이터 토토 및 놀이터 토토에 대한 요구 사항을 높이고 있습니다.
교실과 실제 놀이터 토토 과정에서, 우리는 강의 계획서에 따라 질서 정연하게 가르쳐야 할뿐만 아니라 고용에 필요한 실질적인 인식을 의식적으로 심어야합니다. 교수 과정에서 학생들은 일반적으로 실제 놀이터 토토 링크가 더 의도적이며 실제 기술이 학생들의 고용 능력 향상에 더 직접적이고 명백한 영향을 미친다는 것을 보여줍니다. 따라서 새로운 놀이터 토토 모델에 직면하여 교사는 고용주와의 의사 소통을 적극적으로 적극적으로 향상시켜야합니다. 교실 놀이터 토토에서 학생들의 전문적인 특성 재배에 중점을 둡니다. 학교 실용 과정의 설계에서 기업 직원은 회사의 요구를 진정으로 충족시키는 실용적인 기술을 훈련시키기 위해 코스 디자인에 참여하도록 초대됩니다. 인턴쉽 검사 중에 인턴쉽 강사의 초점은 학생들이 공부와 삶에 적합한 지 여부를 이해할뿐만 아니라 학생들이 인턴쉽 단계에서 배운 지식과 기술의 단점과 학생들과의 만족도를 발견하도록 권장합니다.
현재 도시 및 농촌 개발 대학의 학생들은 "3+1"의 구현에 더 잘 대응하고, 인턴쉽에 대한 학생들의 인식이 증가했으며, 학생들에 대한 회사의 만족도가 높아졌습니다. "1"의 "3+1"의 효과는 학생의 고용률과 고용 질에 진정으로 반영됩니다. (인터뷰/학생 기자 : Wang Yihan)
인민 : 도시 및 농촌 개발 대학, Shen Qiang 교사
도시 및 농촌 대학은 다른 대학보다 "3+1"을 구현했습니다. "3+1"인재 놀이터 토토 모델을 구현하기 시작한 이래, 대학은 학생 인턴쉽의 관점에서 새로운 놀이터 토토 모델에 적응하기 위해 교수법을 점차적으로 조정했습니다.
첫째, 전공의 유형과 성격에 따라 전문 과정의 실험 시간의 비율을 높이고 교사와 학생들이 상호 작용할 수있는 기회를 늘립니다. 동시에, 실험 과정이 교실에서 나와 학교 게이트 밖으로 나가서 학생들이 관련 주요 활동에 직접 참여할 수 있도록 장려하십시오. 예를 들어, 전시 전공은 학생들이 짧은 시간 안에 전시 자원 봉사자가되도록 권장합니다. 학교 문을 떠나면 학생들은 실제로 전문 지식이 실제로 어떻게 적용되는지 이해하고 자신의 단점을 명확하게 할 수있는 기회가 더 많습니다. 이러한 움직임은 학생들의 사회에 대한 이해를 높이는 데 도움이 될뿐만 아니라 전문 지식에 대한 학생들의 이해를 높이고 미래의 고용 기회를 창출 할 수 있습니다.
둘째, Enterprises와 긴밀히 협력하여 교실 콘텐츠를 풍요롭게하고 학생들의 교실 활동을 동원 할뿐만 아니라 학생들이 교실 놀이터 토토과 사회적 요구를 연결하는 데 도움이되므로 학생들은 가능한 한 가능한 한 빠르게 인구력과 사회에 적응할 수 있습니다.
마지막으로, 코스워크를 개혁하고, 코스워크를 개혁하고, 기업 사례를 교실 작업에 소개하고, 교실 작업을 기업 운영의 최첨단 작업과 결합하고, 교실의 실용성을 향상 시키며, 전통적인 이론 연구의 지루한 모델을 변경하십시오. 위의 개혁을 통해 학생들의 학습에 대한 열정이 증가하고, 수업에서의 이니셔티브가 향상되었으며, 숙제 완료의 질도 꾸준히 향상되었습니다. 학생들과의 진정한 접촉을 통해 학생들은 자신의 목표와 노력 방향을 더 잘 명확하게하고 교과서의 내용을 사회에 적용하여 학생의 역할에서 사회적 역할로의 변화를 완전히 완료 할 수 있습니다. (인터뷰/학생 기자 : Wang Yihan)
